广州网站关键词推广,芜湖尚格网络科技有限公司,设计广告图用什么软件好用,手机建立一个免费网站计算机基础毕业论文范文导语#xff1a;关于大学计算机基础的教学#xff0c;需要不断探索与实践#xff0c;实现更好的教学。下面是小编带来的计算机基础毕业论文#xff0c;欢迎阅读与参考。论文#xff1a;大学计算机基础教学的探索与实践摘要#xff1a;大学计算机基…计算机基础毕业论文范文导语关于大学计算机基础的教学需要不断探索与实践实现更好的教学。下面是小编带来的计算机基础毕业论文欢迎阅读与参考。论文大学计算机基础教学的探索与实践摘要大学计算机基础教学在讲解计算机科学领域里“有什么”的基础上探索通过作品设计引导学生动手实践完成由“有什么”到“能做什么”以及“怎么做”的升华将计算机基础知识和基本技能内化为学生的计算思维能力获得了较好的教学效果。关键词大学计算机基础作品设计教学探索传统的大学计算机基础教育的重点多放在计算机科学领域里“有什么”即二进制、计算机的软硬件组成、计算机的基本工作原理、操作系统、数据库、多媒体以及计算机网络这些内容本身并没有问题问题在于传统的教学以及考核模式把这些内容变成了一个一个的知识点强制灌输给学生学生忙于机械记忆以应付考试而教授这门课程的教师也很无奈总想在有限的学时内教给学生尽可能多的计算机技能但最后只能走马观花式的授课因此经常听到教师抱怨现在的学生不想学习事实上大部分学生不是什么都不想学只是对于讲授的内容不感兴趣纯粹的基础理论只会让学生昏昏欲睡提不起精神[1,2]。很多同学在经历了背知识点的复习之后考试结束如果有人问起学到了什么经常会说好像什么也没学到原因在于虽然学生上课听了知识点记了实验课上实验也做了但是他们没有机会使用学到的知识和技能完成自己真正想做的东西比如一段搞怪的动画、一段怀念中学同学的视频、一个小时候玩过的弱弱的游戏给学生一个机会或者说一个要求让他们去做自己想做的事情完成自己想要完成的作品学生才能真正体会到基础知识技能的有用之处并收获满满的成就感。一作品设计的内容要想学生将计算机基础知识和基本技能升华、内化为一种计算思维能力需要在“有什么”的基础上继续引导学生动手实践让学生体会到计算机“能做什么”[3]也就是计算机能解决什么问题。教学实践中我们以作品设计作为引导激发学生学习计算机基础知识技能的热情。作品设计就是自主学习经常有老师抱怨课时太少这个软件也没法讲那个软件也没法讲可是事实上学生玩游戏玩美图都是软件没有人教也会用在教学实践中我们发现大学计算机基础中除了必要的理论基础以传统的教学模式在课上讲解还应该混合使用自主学习的模式即在理论教学的基础上不讲软件使用的具体操作仅仅提出一个设计作品的要求让学生自由发挥自由完成。我们设计了三个作品分别是计算机配置单、多媒体作品以及组装局域网为了不让学生疲于应付而是能够真正做一个自己想做的作品并不要求学生全部完成只要独立完成自己最感兴趣的一个作品就可以得到很好的平时成绩主题没有限制必须独立完成如果工作量太大需要合作完成可以单独申请。(一)计算机配置单计算机硬件组成是计算机基础课内容之一在基本内容讲解基础上我们设置了一个作品即一份计算机配置单引导学生在一定预算之下通过网络或者DIY配机实体店搜索当前市场上的计算机配件型号与价钱比较学习过的各配件性能指标综合考虑性价比完成一份配置单可以是Word、Excel或者PPT等形式可以使用数据和图形分析CPU以及I/O设备花费比例。(二)多媒体作品多媒体部分的主要理论内容是音频数字化、图像数字化以及视频和动画的原理由于学时限制没有时间详细讲解各种软件的使用我们尝试在介绍每种媒体结束后介绍几种常用软件。音频数字化之后介绍GoldWare使用这个软件打开一首音乐就可以看到基础知识部分讲的概念如声道、采用频率和量化精度GoldWare有着强大的编辑音频文件的功能课上举例截取音乐的高潮部分作为手机铃声。图像数字化之后介绍Photoshop这个软件很多同学都用过介绍抠图和相片祛痘功能相片祛痘时基础知识中的像素的概念就会出现了。视频之后介绍最常见的MovieMaker制作过程按顺序排列图像和视频学生可以形象地理解连续的图像播放的含义。动画之后介绍Flash展示动画是如何在一帧一帧之间顺序变化。这部分我们设置了一个作品即多媒体制作音频、图像、视频以及动画都是可以的实践证明这个作品是最受学生欢迎的学生们的主题很多如家乡介绍、中学生活回顾、大学生活片段、喜爱的动画、喜爱的乐队等等这些内容都在学生们的精心设计下变成了很好的作品不仅学生有收获老师也对学生的世界有了更多的了解。(三)组建局域网现在每个学生都用网络手机上网计算机上网但是很多学生不知道大家平时上的网是Internet除了Internet这种广域网还有一种也很有用的网络叫局域网于是我们设计了一个作品就是自己在宿舍组建局域网局域网一旦组建成功无需花钱上Internet也可以在宿舍联网打游戏一听到这个很多学生真是眼睛发光这一作品要求使用word或者ppt或者视频记录网络组建过程。二作品设计的益处(一)学生的收获在学生的作品设计过程总结中可以看到很多同学真实的收获。物理14级3班的林佳铭同学在总结中写到“老师我做好啦~就像你说的真有成就感但是我也在使用MovieMaker的过程中发现一些问题(1)我发现制作时在右面的预览时背景音乐与视频的同步情况和保存成电影之后的同步情况不同。保存成电影后背景音乐会比预览时走得快。本来我昨天都做好了结果今天发现这个问题后又得重头做一遍(片中会出现歌词的文字需要非常同步才行)(2)视频效果中的“淡入从白变起”与“缓慢放大”或“缓慢缩小”一起用的时候会出现bug具体情况是图片突然放大或缩小后就不动了。但遇到这种情况把“缓慢放大”或“缓慢缩小”删除再重新添加就会变得正常我也不知道为什么。我一开始以为这是偶然情况可是后来又遇到几次。”应用化学15级1班马聪同学在总结中写到“从上个星期天运动会结束一直到现在才做好。虽然很辛苦但是看到自己的作品后还是很高兴的有一种自豪感最重要的是从制作的过程中发现了很多以前不知道的功能就像在一片森林里不断的发现宝藏我将会继续探索去发现更多宝藏”课程结束后也许学生忘了教这门课的老师是谁忘了背过的知识点但他们一定会记得自己倾注心血完成的那个作品记得那个作品背后的基础知识这就是在知道“有什么”的基础上完成了“能做什么”的升华。(二)师生的交流在网络通信发达的今天师生之间可以通过很多方式交流学生完成作品的过程对于学生的答疑、解惑、鼓励和安慰就是很好的交流这种交流不同于一道计算题的讲解这种交流可以了解学生感兴趣的内容、学生的表达方式以及学生遇到问题时的处理方法在交流过程中多一些了解同时也多一些理解在对话中引导在交流中进步教学相长。教学实践中对于这类不同于计算进制转换、计算多媒体数据量的作业学生还是很陌生的最经常出现的问题就是畏难有的学生不断向老师强调自己基础差没用过计算机做不了作品设计对于这类同学我们就是不断地鼓励鼓励再鼓励并且在课前展示已经完成的作品请完成的同学讲解基本过程最后很多同学表示在老师的鼓励下完成了连自己都不敢相信的作品。三结束语在学生完成作品的过程中总会遇到各种各样的问题所有的安装不了、格式不对、字幕加不了、软件BUG、无法保存在我们看来这一切都是闪着光的学生遇到的这些就是学习不仅是计算机知识技能的学习更是人生中遇到困难解决问题的学习。[1]杨建磊.关于我国大学计算机基础课程教学中“计算思维能力培养”的研究[D].兰州大学2014:12-13.[2]孙淑霞.地方高校大学计算机基础课程改革的探索与实践[J].中国大学教学20144:59-62.[3]陈后金.转变教育观念造就知而有识学而善用的优秀人才[J].中国大学教学2013(10):10-11.
