php网站后台怎么进,北京网站建设公司现状,如何设置网站布局,asp程序制作网站计算机基础实训课是针对非计算机专业的大一新生开设的计算机入门课程#xff0c;是应用性和操作性都非常强的课程#xff0c;力求培养学生对计算机的新知识、新技术的理解和应用#xff0c;使学生能够有效的利用计算机来提高学习和工作效率。下面是学习啦小编为大家整理的大…计算机基础实训课是针对非计算机专业的大一新生开设的计算机入门课程是应用性和操作性都非常强的课程力求培养学生对计算机的新知识、新技术的理解和应用使学生能够有效的利用计算机来提高学习和工作效率。下面是学习啦小编为大家整理的大学计算机基础总结论文供大家参考。大学计算机基础总结论文范文一文科院校大学计算机基础论文1文科院校大学计算机基础分层次教学改革为了更好地针对不同层次的学生做到因材施教,该校在新生入学后,组织学生统一参加学校的“计算机操作水平测试”,根据测试成绩将学生划分为免修和必修两个层次(分数介于80至100分之间为免修,80分以下为必修)。其中,必修的学生按照学校的教学计划进行大学计算机基础课程的正常学习。免修的学生可以直接进入教学体系中第二层次课程即计算机公选课阶段的学习,通过选修一门或以上其他计算机类课程来保证计算机学习的连续性。但是,免修的学生不能免考,期末要和必修学生一同参加大学计算机基础的考核,通过考核才能修得该门课程的学分,目的是督促这部分学生能够对基础课程中自己的薄弱环节进行自主学习。为了保证免修学生的自学效果,为这部分学生配备了一名指导教师,制定了一套自主学习指导方案,并依托于网络教学平台,以“实践教学”为核心,为学生构建了集教学资源管理、网络教学、教学资料库等多种服务的开放、共享优质教学资源的教学平台。引导学生自主的、有目的学习,同时,根据学生反馈的信息及时更新和拓展学习内容。2文科院校大学计算机基础课程考核方式改革为了科学、客观、公正地考查学生的计算机实际应用能力,制定出更加符合计算机基础教学规律、迎合计算机技术不断发展和社会需求的考试形式与内容,该校将“全国大学生计算机办公自动化水平测试(吉林省考区)”与该校的大学计算机基础课程考试改革相结合,为学生提供一个统一、科学、准确的评价标准,搭建一个通用的计算机应用能力检验的平台。具体考核方式如下。(1)大学计算机基础课程总评成绩期末考核成绩50%全国大学生计算机办公自动化水平测试(吉林省考区)成绩50%。(2)所有学生将统一参加学期末学校组织的“大学计算机基础课程期末考核”,期末考核成绩平时成绩30%期末成绩70%。(3)所有学生将统一参加本学年教育厅组织的“全国大学生计算机办公自动化水平测试(吉林省考区)”,成绩按实际得分计算。(4)文科院校大学计算机基础课程总评成绩“大于或等于60分”,且两项单科成绩同时“大于或等于60分”,为“合格”,否则为“不合格”。(5)两项或其中一项单科成绩不合格者(保留已经合格的单科成绩),按学校有关规定进行补考或重修。3结语该校的计算机教学始终把加强学生的实践操作能力放在首位,把培养学生的应用能力作为人才培养的重点,将系列教学改革创新成果融入教学中,突出“实践性、实用性”,使学生能够利用计算机和现代化办公设备辅助他们的工作处理面临的各种问题,符合人才培养方案,符合市场需求,为学生未来成为合格职业人奠定良好的基础。同时,将教学改革成果推广至省内、外其他院校,为兄弟院校提供参考与借鉴,共同促进高校计算机教学的改革与发展。大学计算机基础总结论文范文二大学计算机基础课程教育改革论文1大学计算机基础教学中存在的问题目前部分学校对大学计算机基础这门课程的教学评价方式单一用学生参加国家级计算机考试过关率来衡量这样将导致教师的授课重点单纯集中在考试内容上学习这门课程的精力集中在考试的相关内容上导致学生追求考试合格率。造成与实际应用脱节如部分学生在写论文或者社团活动中连简单的排版都不会应用。2大学计算机基础教学改革措施1)案例教学在教学中通过课程内容的讲解来帮助学生由浅入深地掌握教材中的基本内容和相关知识点在课堂一问一答过程中吸引学生的注意力从而使学生能轻松掌握基本知识点、概念活跃学生的思维并使学生能自主分析逐步提高学生理解、思考、表达、分析的能力从而达到教学目的。如在讲信息安全这一章时采用案例讲解分析、概念分析、课堂问答、幻灯片演示、图表讲解等方式来完成教学任务。整个单元的讲课以案例“不翼而飞的存款”为例引入信息加密的概念从而培养起学生对信息安全的正确概念和对整个课程的兴趣。由每个学生上网查询资料、整理企业案例让学生在结合教学内容的同时访问相关的精品课程网站阅读教师指定的参考资料最后完成给定实验题目并写出实验报告帮助学生消化课堂上所讲授的基本知识点。2)开设第二课堂教学注重课外实践活动在教学的过程中我发现学生喜欢实用性的技术对于理论等不是很感兴趣喜欢能够看得见、能够动手试一试的学习方式而且更加关心这些知识或者技术能否在今后有用。学生们的这种心情可以理解但是我觉得大学教育阶段除了知识教授之外还需要开阔学生的知识视野开设第二课堂教学。为了提高计算机基础知识的学习和应用技能有限的课堂教学是不能满足需求尤其对于计算机基础知识较好的学生如何培养他们的创新学习培养他们的计算机信息素养正确引导他们的兴趣。为此我们每年举办全院性的计算机基础知识和操作技能大赛。如多媒体设计大赛、计算机基本技能大赛、编程大赛等形式多样的比赛活动设立计算机协会、网络协会组织学生参与课题小组。丰富了校园文化极大地激发了学生学习计算机的兴趣即提高学生的计算机应用能力又锻炼了学生自主学习的能力。培养了学生解决问题的思维能力、团队协作能力及创新能力我院参加河南省ACM大赛荣获三等奖。3)注重理论与工程实践相结合在全面学习专业理论知识的同时深入了解信息技术应用的环境将会使所学的知识与实际应用相结合更加全面深刻地理解专业理论知识。在课程学习阶段就参加科研实践活动是理论与工程实践结合的方式之一。另一方面在课堂教学中引入实践活动有利于培养学习中的具体技能如复杂的文字处理工作等这些技能经过亲历亲为的锻炼将会更好的掌握。所以在课程教学过程中理论与实践结合方式要更加注重本门课程所讲述的内容在今后的学习工作中有什么样的用途以及如何在灵活的应用本门课程的知识。所以在课程教学中在保证所讲述课程知识体系完整的前提下需要注意尽量阐述课程知识的应用。将会进一步提高所学知识的被理解程度提高学习效率。开拓学生的思路锻炼学生解决实际问题的能力。4)基础课要系统、透彻专业课程要覆盖全面基础课程属于学生专业知识体系的基本盘是学生基础知识向专业知识延伸的过渡。掌握基础知识使学生在今后的学习中可以举一反三不断扩展自身知识面。因此在课程教学中要充分注意课程知识结构的系统性和完整性要把知识结构之间的联系和相互影响关系讲述明确尽量建立起概念和理念是学生对知识的掌握达到理性的认识水平。计算机专业是一个不断发展的学科。各种新技术和新思想不断涌现。因此其课程内容可能具有很快的更新速度。课程教学要能够准确地反正这种变化。但是由于其变化的迅速我们很难在课堂上将每一个变化都讲解透彻。所以一个可行的办法就是在讲好专业基础课的前提下尽可能使专业课程的覆盖面广让同学们对该部分知识有一个感性的认识。具体理性的理解则可以让其在后期的具体工作中继续锻炼提高升华为理性认识。在专业课程教学过程全面性可以包括为两类一是要覆盖本专业课程所涉及领域的最新科研进展;第二是要尽量把本课程所涉及领域的发展历程描述清楚阐述清楚不同历史进程之间的衔接关系。对于一些比较新的领域可以对其近似的知识体系进行综合的阐述。5)要重视提升理论水平高度在课程教学过程中要注意同学们理论水平的提升。理论水评的提升反映在两个方面一是对理论知识的掌握二是从实际的工作中发现问题总结和提出问题的能力。所以在课程学习过程中注意引导学生能够发现问题和总结问题以及什么样的问题才是科学问题等提高学生对总结和发现问题的感觉。课程学习阶段虽然很难让同学们熟练掌握发现和提出问题的能力但是至少可以提升大家对理论水平提升的兴趣和积极性为其在今后的学习工作中打下一定的基础。6)当好导演引导学生自主学习研讨式教学是一种在老师的指导下通过老师设计“问题”激发学生去思考、设计、总结和报告由学生自主完成。让学生通过自主学习获取知识、发展智力和培养创新能力的教学方式。在教学活动中需要老师的指导教师以问题为载体创设一种类似科学研究的情境和途径引导学生通过开展导向性的专题研究和讨论让学生通过自己的思维和亲身实践去获取知识。培养学生独立完成学习任务的能力让学生树立起自主学习的信心。学会解决实际问题的方法为以后的学习研究奠定基础。知识教授很重要兴趣教学也很重要。因此我们还需要讲究教学的艺术大量的知识灌输学生可能兴趣不大。应多举实例多联系信息时代的新技术。同时把知识教授转化为一种问题解决的过程启发大家共同思考共同学习。7)培养学生的创新能力在讲授课程的过程中注重引导学生总结前人创新方法。让学生有意识地分析前人如何在当时的知识框架和一般看法之上独辟蹊径取得自己的成果。通过这样的实例学生就会了解前人的创新方法和思路为我所用。鼓励学生在自己想法的基础上继续研究做出成绩。对于课程内容相关的问题如果学生有自己的想法作为老师最好能够进行鼓励;如果学生思考方向有更深的内容可做并且符合学生的研究方向可以引导学生继续做下去。平时作业中设置一些开放问题有意识的锻炼学生的创新能力。作业中的一部分当然应该是锻炼基本能力和基本知识的问题但除此之外可以设置一些没有标准答案的问题让学生发挥自己的思考能力和创新能力得出自己的答案。3结束语大学计算机基础课程是培养大学生信息素养实现“就业能称职创业有能力深造有基础发展有后劲”的人才培养目标因此改革计算机基础课程教学模式和方法构建适用于创新思维能力培养的教学体系。大学计算机基础总结论文相关文章
