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学校里都是按照高考/考研的成绩…[由于工作的关系我在过去的几年中访问了十二三所软件学院/计算机学院和不少老师学生座谈过。我在研究院里也碰到了不少各个学校来的学生谈得多了就有下面的随想。] 想来的人来不了
学校里都是按照高考/考研的成绩决定专业去向我听到一些喜欢玩游戏的学生特别想来软件学院但是由于成绩不够好来不了。 一些成绩挺好的学生优先选择了了软件学院但是到了快毕业的时候说其实我不喜欢写程序我想转行。 咳如果你的位置留给当初那些喜欢玩游戏的学生该多好。 教务处的规定
老师聊天的时候说本来想锻炼同学的团队协作精神期末大作业让同学们分组合作一个项目但是没想到教务处不同意。说大作业必须每个同学单独做不能搞团队协作其理由是团队协作之后有人就会偷懒。 其实让一个人去做他/她也有可能去糊弄抄袭。 最后老师争不过教务处只好让每个同学单独做一个项目这些“项目”的水平可想而知。 据说在一些学校里教务处非常强势能决定老师的绩效考核。 知识和技能
很多知识 (Knowledge)可以讲授同学们也可以自己查找学习例如程序设计语言的一些边边角角的规定在工作中如果忘了那就现查资料或者写一个测试程序验证一下。 但是技能 (Skill) 则要通过实际的反复训练才能获得并优化。 我看到同学们经常能够背诵 “高内聚低耦合” 但是在实际中根本不能应用。 就如同大家都可以在理论上掌握如何下围棋 - “要让每一步占领全局最有价值的要点” 但是在实战中下的棋支离破碎溃不成军。
考试的时候能不能少考一些死的知识而多考一些技能 学校里能练习什么技能呢很多 自己学习的能力 能不能自己学习一门语言然后应用 为什么非得先要老师讲解 理解别人的意思和动机 (inter-personal awareness) 表达自己想法的能力 不妨从做 PPT 演示开始 说服影响同伴的能力 大家一起合作如何能让团队按自己的想法前进? 制定计划并执行计划的能力 是自己的计划而不是老师给订的计划 总结改进的能力 一个项目之后能否心平气和地总结改进 如何教创新
现在 “创新”非常时髦每个人都谈创新在软件学院里怎么教创新? 除了让学生打下坚实的专业基础之外学校可以做的一件事就是 - 允许学生实验失败再实验再失败。我不用重复爱迪生经过几千次失败才发明可以实用的电灯的故事了创新不是公式推导不是一旦学好例题就能模仿炮制的解题方法。 要给同学们试验和失败的机会。 我写过一本 《移山之道》有些老师说 - 写得特有意思, 但是不能在学校用, 因为太活了. 如果连这些活一点的东西都不敢用, 那我们怎么教创新呢? 干脆用十年前的教材和讲义算了。 学校的目的
我教的一个班是大三的学生, 他们反映课程压力很大 (同时上编译原理, 数据库等), 我跟系里建议是否把软件工程挪到大四去上, 这样他们学的数据库知识能更好地用上. 系里的老师列出了很多担心, 其中最重要的一点是 - 学生们大四的时候要考研, 所以不能上太累的课, 要让他们有时间为考研复习 我们谈论了许久, 我终于明白系里面在选择“让学生上有意义的课” 和 让学生能有时间考研 两者之间, 选择了后者。 其实天朝学校的目的大抵如此 - 让学生顺利地升入下一个阶段, 就完事儿了。 在这种思想指导下
小学六年级开始复习, 准备小升初;初三开始复习, 准备升高中;高三开始复习, 准备升大学;大四开始复习, 准备考研;
学生到了社会上, 发现再也没有考试了, 要靠真本事, 怎么办? 我们可曾教过他们? 清一色 一方面软件学院的各年级学生年龄一样背景一样。 老师像种庄稼一样一茬一茬的播种和收割。每次课程和作业同学们都是从头开始。
但是到了工作单位学生们发现项目组中老中青各种背景的人都有。 自己得从读别人的代码上手。参见 “三文鱼模型”。
一些软件学院收了双证的学生后情况好了一些毕竟有一些别的行业别的经历的同学进来了。 但是很多学校有 “工业设计” 等设计类专业他们其实可以在学校里就和软件专业的学生一起做做项目。 http://yishan.cc/blogs/xin/archive/2009/04/12/1056.aspx 来自 [http://zhangxinfish.spaces.live.com/blog/cns!AD3AAE057B31C3A0!746.entry] 的关于高等教育的愿望 不能光骂人厚道点也要提出点建设性意见 1、不要再搞xx工程大学评定多搞些教学质量评估。 2、立即停止对极少数大学的巨额投入缩小学校资源投入差距。 3、废除现有的大科研项目评估机制打击学霸不能把所有的项目都投入到关系好的大牛手里而要看已有的研究成果发相关论文情况。 4、立即停止扩招逐步缩小招生规模到适应现有教学能力的水平特别要限制大佬过度招生。 5、严格教授博导评定挂名论文不算做老师成果不称职的教师应该予以降职引导教师研究学术。 6、改变现有的校内利益分配方式减少贫富差距对弱势老师给予必要支持最起码应该配备必要的仪器、计算机等设施每年拨给必要的资金。 7、停止对硕士研究生不切实际的创新要求引导多做实事儿同时严格博士生毕业要求引导高水平研究。 8、停办大量的垃圾学术期刊提高学术质量。 9、减少上千万的特大项目术业有专攻大项目可以多个老师联合而不是大佬揽过来糊弄或者发包。 10、共享高价的科研设备一方面减少浪费一方面支持弱势老师研究。
