网站备案是在哪里的,优衣库网站建设,个人工作室项目,工程承包app李国栋床上堆着书#xff0c;每天晚上睡在榻榻米上#xff0c;读书读到凌晨一两点#xff0c;读到两眼充血#xff0c;像针扎一样痛苦#xff0c;才把书放开。蜷缩到榻榻米上#xff0c;用绳子把左腿跟一只桌脚绑在一起#xff0c;熄了灯睡觉。 “这样一来#xff0… 李国栋床上堆着书每天晚上睡在榻榻米上读书读到凌晨一两点读到两眼充血像针扎一样痛苦才把书放开。蜷缩到榻榻米上用绳子把左腿跟一只桌脚绑在一起熄了灯睡觉。 “这样一来我一翻身扯不动腿就会醒过来。醒过来就马上爬起来继续看书——今年是第三年了再考不上就要当兵去了” 高考前李国栋很平静地这样解释他的生活方式。他消瘦的脸颊上浮着一层暗暗的青气眼白里满是一条条细细的血丝。讲话的时候眼神涣散不知道他在看哪里。 “为什么不换个读书方法这种煎熬式读书不是效果很差吗” 他摇摇头“我不知道还有什么别的方法。” “为什么不找其他出路不上大学去读职校或学技术” 他开始咬指甲每一片指甲都咬得烂烂毛毛的“不行我非读大学不可。” 李国栋后来仍旧落了榜但是也没去当兵。他在精神病院里住了两个星期之后有个晚上偷偷吞了五枚大铁钉从七楼的阳台上跳下来刚好掉在垃圾车旁边。 麦尔教授对老鼠很有兴趣曾经做过这样的实验。 他把老鼠聚集在一个平台上让它们一个个往下面两个门上跳。跳向左门它会碰得鼻青脸肿跳向右门门就会打开门后是甜美的乳酪。小老鼠当然不笨训练几次后就快快乐乐地往右门跳去不再摔得一鼻子灰。 可是就在小老鼠的选择方式固定了的时候麦尔把乳酪从右门移到左门。本来以为可以饱食一顿的老鼠现在又碰得鼻青脸肿它不知道客观情势已经改变了。幸好摔了几次后它又渐渐熟悉了新的情况原来乳酪在左边 问题是麦尔又有了新花样。他把门的颜色重新漆过把乳酪一会儿放左一会儿放右。老鼠在新的习惯形成之后发觉原来的方式又行不通了它必须不断地适应新情况不断地修正自己的习惯行为…… 终于老鼠变不过来了它的下一个反应就是“以不变应万变”。麦尔发觉在应变不过来的时候老鼠“拧”了开始固执起来根本就拒绝改变方式。譬如说如果它已经习惯于跳向左门你就是把乳酪明明白白地放在右门上让它看见它仍旧狠狠地往左门去碰肿鼻子愈碰就愈紧张。如果实验者在这个关口继续强迫它去作跳左或跳右的抉择老鼠就往往会抽筋、狂奔、东撞西跌或咬伤自己然后全身颤抖直到昏迷为止。换句话说这只老鼠已经“精神崩溃”了。 于是麦尔教授归纳出导致老鼠“精神崩溃”的五个阶段 首先对某一个难题左门或右门让老鼠逐渐培养出一种应对的习惯来选择右门右门有乳酪。 第二个阶段客观环境改变老鼠发觉惯有的方式已经不能解决问题因此感到恐惧。 第三个阶段不断的焦虑与挫折、失败之后它就固执地以旧有的方式面对新的情况不计后果就是看见乳酪出现在右边仍旧往左边闯。 第四个阶段根本放弃努力乳酪也不吃了干脆饿死。 最后如果外力迫使它非解决问题不可它就又回到它所习惯的旧方式左门就是左门非左门不可。当然又碰得鼻青脸肿饿得头昏眼花。明明只要换个途径就可解决一切它却固执地在习惯行为中饱受挫折与失败的煎熬最后以崩溃结束。 在垃圾车边被清洁工人发现的李国栋是一只弄“拧”了的老鼠我们的社会环境与教育制度是控制乳酪、制造难题的科学家。从前大学之门是通往乳酪的门所有的人都往那个门上跳。“士大夫”观念深深地植入人们心中因为我们发觉成了“士大夫”之后就有甜美的乳酪可吃。但是在大家都习惯了这个方式之后客观情况却变了乳酪换了门。往“士大夫”那个门撞去就会撞个鼻青脸肿而且得不到乳酪。 可是孩子们继续去撞那一扇门。做父母的也继续鼓励孩子们去撞那扇没有乳酪的门。他们说“有志者事竟成”说“精诚所至金石为开”说“老天不负苦心人”。门的颜色变了乳酪的位置换了可是弄“拧”了的人固执地守着旧有的方式“以不变应万变”。 一个人也只不过是只有可能精神崩溃的老鼠。人生的每个阶段里都有看似不可解的难题时时强迫他作出抉择考试失败了、爱人变心了、婚姻破裂了、工作失去了每一个难题都需要一个解决的办法。究竟乳酪在左边还是右边不管左右当一个人不再能以“新”的方式来应付“新”的情况当他不计后果根本拒绝改变自己的时候他就是一只弄“拧”了的老鼠精神的解体只是自然的结局。如何能不受制于旧习惯、旧观念、旧方法如何不因搞“拧”了老去撞一扇没有乳酪的门需要的是弹性与智慧。 智慧不正是人之所以为人鼠之所以为鼠的差别吗 转载于:https://www.cnblogs.com/flying_bat/archive/2008/08/21/1273495.html
